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Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen
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Mehr Flexibilität, mehr Zugänge: Lernen und Lehren mit digitalen Medien und im digitalen Raum schafft neue Möglichkeiten für Didaktik und Methodik in der Hochschullehre. Gleichzeitig wachsen die Anforderungen an alle Beteiligten. Welche Kompetenzen Studierende, Lehrende und Beschäftigte für die Gestaltung und Teilnahme an digitalen Formaten brauchen, wie sie erworben, gefördert und evaluiert werden können, war Thema der digitalen Jahrestagung "Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung" (JFMH), die 2022 an der Universität Marburg stattfand. Die Beiträge des Tagungsbandes behandeln Fragestellungen zum digitalen Lehr- und Lernraum aus Forschungs- sowie aus Strukturprojekten und sind in drei Themenfelder gegliedert: Kompetenzmodelle und Rolle Lehrender, Selbststudium und Lernprozesse Studierender sowie Fokus Medienkompetenzen Studierender. Im letzten Beitrag bilanzieren die Herausgeberinnen die Erfahrungen aus der Online-Tagung.
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Keywords
- digitale Hochschullehre
- Feedbackprozess
- Hochschuldidaktik
- hybrides Lernen
- Kollaboratives Arbeiten
- Kompetenzmodell
- Learning analytics
- Lehrraum
- Lernmanagementsystem
- Lernort
- Lernprozess
- Lernraum
- Lesekompetenz
- Mediendidaktik
- Medienkompetenz
- Medienpädagogik
- Selbststudium
- Technologieakzeptanz
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education
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DOI: 10.3278/9783763973989Editions