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Sprachliches Lernen im Deutschunterricht
Delia Hülsmann
2025
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Die Förderung distanzsprachlicher Kompetenzen ist in den vergangenen Jahren nicht nur im deutschdidaktischen Kontext ein viel beachtetes Untersuchungsfeld. Das Buch setzt dort an und untersucht, wie sprachliches Lernen im Deutschunterricht gelingen kann. Im Fokus stehen Bearbeitungen von medial-mündlichen Schüler*innenäußerungen. Es werden sowohl das Spracherwerbspotenzial dieser Bearbeitungen als auch damit verbundene soziale Implikationen rekonstruiert. Dazu geht der Band einerseits der Frage nach, was sprachlich durch die Bearbeitungen gelernt werden kann, andererseits, inwiefern Subjekte dabei über Sprache positioniert und differenziert werden. Diese doppelte Perspektive eröffnet eine Möglichkeit, die (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit anhand von Sprache in Vermittlungsund Aneignungssituationen zu überprüfen. Dabei wird sowohl der Blick auf das Spracherwerbspotenzial geschärft als auch für die mitunter damit verbundenen sozialen Implikationen sensibilisiert.
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Keywords
- Adressierungsanalyse
- Bildungssprache
- Bräuer
- Christoph
- Delia
- Deutschunterricht
- Differenzierung
- Differenzierungen
- Gesprächsanalyse
- Hülsmann
- ihrer
- Implikationen
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- Positionierung
- Reparatur
- Soziale Ungleichheit
- Sprachbildung
- Spracherwerbspotenzial
- sprachlicher
- Sprachliches
- Sprachliches Lernen
- Subjektivierung
- thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFB Sociolinguistics
- thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods::CJAB Language teaching and learning: first or native languages
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject
- Unterrichtsgespräch
- Untersuchung
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DOI: 10.3726/b22294Editions