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Postmigrantische Gesellschaften zeichnen sich durch die in ihnen stattfindenden Aushandlungen von Differenz und Normalität aus. Als Seismografen hegemonialen Wissens sind Schulbücher dabei ein besonders instruktives Beispiel, um sich gesellschaftlichen Selbstverständigungsprozessen über Migration und Diversität zu nähern. Daniel Schumann rekonstruiert, wie Politikschulbücher der letzten zwanzig Jahre Integration zum Gegenstand machen. Dabei stellt sich heraus: Vorstellungen von Differenz und Normalität werden nicht allein durch stereotype Darstellungen aktualisiert, sondern auch dadurch, wie der Rahmen des kontrovers Diskutierbaren und des normativ Wünschenswerten gestaltet ist.
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Keywords
- Bildung
- Bildungsforschung
- Bildungsmedien
- Bildungssoziologie
- Civic Education
- Cultural Construction
- Difference
- Differenz
- Discourse analysis
- Diskursanalyse
- Diversität
- Diversity
- Education
- educational media
- Educational Research
- Integration
- migration
- Normalität
- Normality
- Pädagogik
- Pedagogy
- Politics
- Politik
- Politische Bildung
- School Book
- Schulbuch
- Sociology
- Sociology of Education
- Soziologie
- Stereotyp
- thema EDItEUR::G Reference, Information and Interdisciplinary subjects::GT Interdisciplinary studies::GTQ Globalization
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFG Refugees and political asylum
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
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DOI: 10.14361/9783839473757Editions