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Digitale Transformationsprozesse verschärfen bestehende Ungleichheitsverhältnisse im Bildungssystem und betreffen vor allem Schüler:innen an Schulen mit dem sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Um Ursachen, Formen und Bedingungen dieses Digital-(Disability-)Divide zu untersuchen, wird entlang einer qualitativ-rekonstruktiven Forschungslogik der mediale Habitus von Sonderpädagog:innen analysiert, der grundlegend mit den sozialen Positionen der Akteur:innen sowie mit den Kapitalverhältnissen in diesem sozialen Feld zusammenwirkt und digitale Teilhabeprozesse (mit-)bestimmt.
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- 17 - pdf (CC BY-NC-ND) at OAPEN Library.
Keywords
- Barrierefreiheit
- Behinderung
- Digitale Medien
- Digitalisierung
- Digitalität
- Disability
- Diskriminierung
- Enthinderung
- Habitus
- Inklusion
- Medien
- Milieu
- Schule
- Sonderpädagogik
- Soziale Klasse
- Teilhabe
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JK Social services and welfare, criminology::JKS Social welfare and social services
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JK Social services and welfare, criminology::JKS Social welfare and social services::JKSL Care of people with specific needs
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JK Social services and welfare, criminology::JKS Social welfare and social services::JKSN Social work
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DOI: 10.3262/978-3-7799-9330-8Editions