Die Publikation von Christian Stoll analysiert den Lehrkräftemangel in der beruflichen Bildung und entwickelt ein Konzept für eine habitus- und aspirationssensible Lehrkräftebildung. Ausgehend von einer empirischen Untersuchung der gewerblich-technischen Lehrkräftebildung an der TU Berlin werden strukturelle Ursachen des Mangels sowie subjektive Perspektiven von Studierenden untersucht. Im Fokus stehen soziale Herkunft, Bildungsbiografien und Studienbedingungen. Darauf aufbauend werden bestehende Studienmodelle analysiert und Reformansätze entwickelt, die auf eine stärkere Subjektorientierung und verbesserte Studienerfolge abzielen. Die Publikation richtet sich an Forschende, Lehrende und Entscheidungsträger:innen in der Lehrer:innenbildung sowie an bildungspolitisch Interessierte.

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