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Lehrpersonen sind nicht nur herausgefordert, anerkennend mit sozialen Differenzen und Zugehörigkeiten ihrer Schülerinnen und Schüler umzugehen – sie sind auch selbst in soziale Grenzziehungsprozesse involviert und machen mitunter eigene Erfahrungen von Begrenzung oder prekarisierter Zugehörigkeit. Carola Mantel rekonstruiert, inwiefern diese Erfahrungen lebens- und berufsgeschichtlich prägend sind und wie Lehrende daraus Orientierungsmuster für ihr pädagogisches Handeln ableiten. Sie identifiziert vier idealtypische Zusammenhangsstrukturen bei Primarlehrpersonen der zweiten Einwanderungsgeneration in der deutschsprachigen Schweiz.
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Keywords
- belonging
- Bildung
- Bildungsforschung
- Biografie
- Biography
- Difference
- Differenz
- Education
- Educational Research
- Islam
- Lehrperson
- migration
- Migration, immigration & emigration
- Pädagogik
- Pedagogy
- Schüler
- Schweiz
- Second Immigration Generation
- Social Boundary Making
- Social issues & processes
- Society & culture: general
- Society & Social Sciences
- Sociology
- Soziale Grenzziehungsprozesse
- Soziologie
- Teacher
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFH Migration, immigration and emigration
- Zugehörigkeit
- Zweite Einwanderungsgeneration
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DOI: 10.14361/9783839440926Editions