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Fremdsprachliche Diskursbewusstheit als Zielkonstrukt des Fremdsprachenunterrichts
Jochen Plikat
2016
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<P>Interkulturelle Kompetenz spielt für das Lernen fremder Sprachen aktuell eine Schlüsselrolle. Der Autor untersucht die Leitfragen, wofür eine solche Kompetenz steht und welches Verständnis von Kultur ihr zu Grunde liegt. Er arbeitet die Problemlage auf, in welchem Maße das Gebot, alle Kulturen zu tolerieren, wünschenswert und umsetzbar ist, und diskutiert zentrale Beiträge zum Thema kritisch. Der Autor schlägt vor, den Fremdsprachenunterricht in Zukunft auf das neue Zielkonstrukt Fremdsprachliche Diskursbewusstheit auszurichten. Für den Umgang mit Konflikten lehnt er relativistische Beliebigkeit ab. Vielmehr empfiehlt er eine konsequente Rückbesinnung auf jene Werte, welche die Grundlage des friedlichen Zusammenlebens in pluralen Gesellschaften bilden: Menschenrechte, Demokratie und Rechtsstaatlichkeit.</P>
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- 58 - pdf (CC BY-NC-ND) at OAPEN Library.
- 35 - pdf (CC BY-NC-ND) at OAPEN Library.
Keywords
- Auseinandersetzung
- Diskursbewusstheit
- Diskurstheorie
- Education
- Eine
- Fremdsprachenunterrichts
- Fremdsprachliche
- Fremdsprachliche Bildung
- Interkulturellen
- Kompetenz
- kritische
- Kulturrelativismus
- Language
- Language teaching & learning (other than ELT)
- Language teaching and learning
- Language teaching theory & methods
- Menschenrechte
- Plikat
- Sprachbewusstheit
- Teaching of a specific subject
- thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods
- Universalismus
- Zielkonstrukt
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DOI: 10.3726/b10728Editions
