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Inklusion im Englischunterricht
Christiane M. Bongartz and Andreas Rohde
2015
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Ziel dieses Buches ist es, den inklusiven Englischunterricht aus einer multiperspektivischen Sicht zu beschreiben, zu seinem Kern als Prinzip der Öffnung vorzustoßen und dieses fachlich greifbarer zu machen. Die Beiträge wenden sich der Umsetzung und den für die Inklusion bedeutsamen empirischen und didaktischen Gesichtspunkten zu und sind mit den Herausforderungen der verschiedenen Kontexte befasst, in denen die VerfasserInnen wirken. Die eingenommenen Perspektiven umfassen verschiedene Förderschwerpunkte, Mehrsprachigkeit, Migrationshintergrund, schulformspezifische und inklusiv-didaktische Fragen. Es eint sie der realistische Blick auf die Praxis, die Verortung in der empirischen Forschung und evidenzbasierten Schlussfolgerungen und der Versuch, auch grundlegende Fragen zu beantworten.
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- 72 - pdf (CC BY-NC-ND) at OAPEN Library.
Keywords
- Bongartz
- ELT background & reference material
- Englischunterric
- Englischunterricht
- English language teaching (ELT)
- Inklusion
- inklusiver Englischunterricht
- Language
- language acquisition
- Language teaching & learning (other than ELT)
- Language teaching theory & methods
- Linguistics
- Mehrsprachigkeit
- Migrationshintergrund
- Psycholinguistics
- thema EDItEUR::2 Language qualifiers::2A Indo-European languages::2AC Germanic and Scandinavian languages::2ACB English
- thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers::4L For language learning courses and examinations::4LE For ELT / ESL learning, courses, examinations and certificates
- thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFD Psycholinguistics and cognitive linguistics::CFDC Language acquisition
- thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods
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DOI: 10.3726/978-3-653-05268-8Editions
