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Soziale Medien in Schule und Hochschule: Linguistische, sprach- und mediendidaktische Perspektiven
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Soziale Medien fordern die Didaktik unter zweierlei Perspektive heraus: Als Instrumente didaktischen Handelns können sie Unterricht bei der Erreichung seiner Vermittlungs- und Förderziele bereichern. Als Reflexionsgegenstand müssen sie hinsichtlich ihrer Effekte auf Sprache, Kommunikation, Individuum und Gesellschaft analysiert werden, um Lernenden Kompetenzen für die Orientierung in der digitalen Welt zu vermitteln. Dieser Band präsentiert zehn Arbeiten von 17 Autorinnen und Autoren aus Linguistik, Sprach- und Mediendidaktik, die anhand von Praxisbeispielen und Unterrichtsanregungen aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen in Bezug auf das Lehren und Lernen mit sozialen Medien und über soziale Medien reflektieren.
This book is made open access as part of the Knowledge Unlatched OGeSoMo
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Keywords
- BISACFOR000000
- Face work mit Emojis
- Förderung von Sprach- und Textkompetenzen mit sozialen Medien
- Kooperative Textproduktion in sozialen Medien
- KUnlatched
- Linguistics
- Rechtspopulismus und Social Media
- Verbale Gewalt 2.0
- Web und Wahrheit
- What’s up, students?
- Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht
- Wikipedia als Reflexionsgegenstand
- Wikis im Unterricht reflektieren und bearbeiten
Links
DOI: 10.3726/b15706Editions
