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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule
Martin Schastak
2020
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Die vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schüler*innen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schüler*innen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird.
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- 15 - pdf (CC BY-SA) at OAPEN Library.
Keywords
- bilingualen Sprachvermögen
- Education
- Schüler*innen mit Migrationshintergrund
- Society & Social Sciences
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
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DOI: 10.3224/84742378Editions