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Teilnahme an Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft
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Mit dem demographischen Wandel steigt aktuell der Anteil von Personen mit einem sogenannten Migrationshintergrund in den nachwachsenden Generationen. Folglich nehmen auch die Ansprache neuer Zielgruppen als reguläre Weiterbildungsteilnehmende und deren Zugangsmöglichkeiten zu Weiterbildungseinrichtungen weiter an Bedeutung zu. Alisha M.B. Heinemann untersucht Perspektiven und Weiterbildungsteilnahmegründe der heterogenen Gruppe von deutschen Frauen mit einem sogenannten Migrationshintergrund. Die differenzierte rassismuskritische Analyse öffnet neue Zugänge und Perspektiven in der Erwachsenenbildungsforschung und präsentiert Hintergrundwissen für die Weiterbildungspraxis.; Racism-critical analyses on the participation in further education by German women with so-called migrant backgrounds.
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Keywords
- Bildung
- Bildungsforschung
- bildungspolitik
- Bildungssoziologie
- Education
- Educational policy
- Educational Research
- Further Education
- Interculturalism
- Interkulturalität
- migration
- Pädagogik
- Participation
- Pedagogy
- Society & Social Sciences
- Sociology of Education
- Teilhabe
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
- Weiterbildung
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DOI: 10.14361/transcript.9783839427187Editions