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Legitime Sprachen, legitime Identitäten
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Das Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Interaktionsverständnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identitäten und Normen re- und dekonstruieren.
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- 73 - pdf (CC BY) at OAPEN Library.
Keywords
- Bildung
- Bildungsforschung
- Cultural Studies
- Deutsch als Fremdsprache
- didactics
- didaktik
- Education
- Educational Research
- German as a foreign language
- German literature
- Germanistik
- Gesellschaft
- Identität
- Identity
- Interaction
- Interaction Analysis
- Interaktion
- Interaktionsanalyse
- Interculturalism
- Interkulturalität
- Language
- language acquisition
- Language Competence
- Learning
- Legitimacy
- Legitimität
- Lernen
- Linguistics
- Literary studies: general
- Literature & literary studies
- Literature: history & criticism
- Mehrsprachigkeit
- Multilinguism
- Multimodalität
- Multimodality
- Normensystem
- Pädagogik
- Pedagogy
- Society
- Society & culture: general
- Society & Social Sciences
- Sprache
- spracherwerb
- Sprachkompetenz
- Sprachwissenschaft
- Standard System
- thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics
- thema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: general
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBC Cultural and media studies::JBCC Cultural studies
Links
DOI: 10.1515/9783839456941Editions