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Diagnose von Lesekompetenz aus Sicht von Lehrpersonen im Fach Deutsch
Frederike Schmidt
2018
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Die Studie zielt darauf, ein praxisnahes Verfahren zur Diagnose von Lesekompetenz zu erstellen. Wesentliches Entwicklungsprinzip ist dabei, die Perspektive(n) der Zielgruppe – Deutschlehrkräfte der Sekundarstufe I – von Anfang an in den Prozess einzubinden. Durch die dokumentarische Auswertung von problemzentrierten Interviews wird rekonstruiert, welche Sichtweisen die Lehrkräfte auf das Gegenstandsfeld haben und wie diese das Diagnoseverfahren nach der Erprobung im Unterricht bewerten. Zentrales Ergebnis der Studie ist ein Diagnosetool, das in einem zyklischen Prozess entwickelt, erprobt und elaboriert wurde. Mit der Idee einer „dritten Sprache" zeigt die Studie zudem neue Kommunikationsstrategien zur Förderung des Dialoges zwischen Fachdidaktik und den Akteuren im Praxisfeld auf.
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- 30 - pdf (CC BY-NC-ND) at OAPEN Library.
Keywords
- Children's, Teenage & educational
- Children’s & teenage literature studies
- Design Based Research
- Deutsch
- Deutschlehrer
- Diagnose
- Diagnoseverfahrens
- Diagnostische Kompetenz
- didaktische
- Educational material
- Educational: Languages other than English
- Entwicklungsforschung
- FACH
- Fachdidaktik
- implementation
- Lehrerforschung
- Lehrpersonen
- Lesekompetenz
- Literature & literary studies
- Literature: history & criticism
- onlinebasierten
- Rekonstruktion
- Schmidt
- Sicht
- thema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSY Children’s and teenage literature studies: general
- thema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCK Educational: Modern (non-native or second) languages
- Unterrichtspraxis
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DOI: 10.3726/b14406Editions