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Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen

Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen

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Im naturwissenschaftlichen Unterricht zielt das Lernen in Kontexten primär darauf ab, die Lernenden näher an ihre Lebenswelt heranzuführen und so ihr Interesse zu steigern. Die vorliegende Studie fokussiert die Wahrnehmung und Wirksamkeit authentischer Kontexte mit physikalisch-technischem Bezug im Lehr-Lern-Labor und nimmt dabei sowohl die Lernenden als auch zukünftige Lehrende in den Blick. Im Rahmen der vorliegenden Forschungsarbeit wurde das Potenzial von authentischen Kontexten im Bereich von Physik und Technik zur Förderung affektiver Merkmale wie Interesse, Einstellungen und Fähigkeitsselbstkonzept sowohl bei Lehramtsstudierenden wie bei Schüler:innen der Sekundarstufe I untersucht. In zwei Interventionsstudien wurden Themen aktueller Forschung als authentische Lernkontexte im Setting eines Lehr-Lern-Labors eingesetzt. Die empirische Prüfung der Interventionswirkung erfolgte anhand eines quantitativen, quasi-experimentellen Designs mit insgesamt N=176 Lehramtsstudierenden und N=1.156 Schüler:innen. Die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit zeigen, dass die stark fachlich geprägten Forschungsprojekte didaktisch aufbereitet als Lehr-Lern-Material von den Proband:innen authentisch eingeschätzt werden. Das Lernen mit solchen Kontexten ermöglicht eine positive Entwicklung affektiver Merkmale sowohl bei den Lehramtsstudierenden als auch bei den Schüler:innen.

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Keywords

  • Children's, Teenage & educational
  • Education
  • Educational material
  • Educational psychology
  • Educational: Physics
  • Educational: Sciences, general science
  • Extra-curricular activities
  • Fachdidaktiken Physik und Technik
  • Higher & further education, tertiary education
  • Interesse
  • Kontext
  • Lehr-Lern-Labor
  • Mathematics & science
  • Physics
  • Schools
  • Science: general issues
  • Selbstkonzept
  • Society & Social Sciences
  • Teacher Training
  • Teaching of a specific subject
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychology
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNW Extra-curricular activities
  • thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PD Science: general issues
  • thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PH Physics

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DOI: 10.30819/5605

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