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Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Theresa Stommel nutzt diese Zugänge, um auf das Problem mangelnder Bildung und unzureichender kultureller Teilhabe von Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung zu antworten. Sie pointiert Bildung als Veränderungsprozess in der Erfahrung des Fremden mit kulturellen, ethischen und gesellschaftlichen Ansprüchen und begründet das Staunen als Phänomen, das Bildungsprozesse begleiten kann. Damit eröffnen sich frische bildungsphilosophische Perspektiven - und unbetretene Pfade in der Didaktik.
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Keywords
- Behinderung
- Bildung
- Bildungsforschung
- Bildungstheorie
- Change
- cultural participation
- Culture
- didactics
- didaktik
- Disability Studies
- Education
- Educational Research
- Foreign
- Fremd
- Fremdes
- Kultur
- Kulturelle Teilhabe
- Pädagogik
- Pedagogy
- Phänomenologie
- Phenomenology
- Philosophy & theory of education
- Social Pedagogy
- Social services & welfare, criminology
- Social welfare & social services
- social work
- Society & Social Sciences
- Sozialpädagogik
- Staunen
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JK Social services and welfare, criminology::JKS Social welfare and social services::JKSN Social work
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
- Theory of Education
- Veränderung
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DOI: 10.14361/9783839468166Editions