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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten
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Die Frage nach Differenzkonstruktionen ist für einen diversitätsensiblen Unterricht in allen Schulfächern relevant. Die Beiträge dieses Bandes fragen, wie (welche) Differenzen in fachunterrichtlichen Praktiken hergestellt werden. Die Beiträge untersuchen dazu, wie Wissensordnungen im Unterricht ausgehandelt werden: Sie befassen sich dafür mit Unterricht verschiedener Schulfächer wie Englisch, Französisch, Spanisch, Sport, Philosophie, Deutsch und Biologie sowie mit Unterrichtsmaterialien,insbesondere mit Schulbüchern für die Schulfächer Geschichte, Politik und Wirtschaft sowohl an weiterführenden Schulen als auch an Grundschulen. Der Tagungsband ist entstanden im Rahmen des Forschungsverbunds „Differenz(de-)konstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten“ des Schlözer Programm Lehrer*innenbildung der Universität Göttingen.; The question of how differences are constructed is relevant for diversity-sensitive teaching in all school subjects. The contributions in this volume ask how (which) differences are created in subject teaching practices. The contributions in this conference volume examine how orders of knowledge are negotiated in the classroom.
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- 1 - pdf (CC BY-NC-ND) at Unglue.it.
Keywords
- Ausgrenzung
- Diversität
- Fachunterricht
- Inklusion
- Leistung
- Leistungsmessung
- Schulforschung
- Soziale Differenzierung
- Teilhabe
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychology
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy::JNFK Educational strategies and policy: inclusion
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools
- Unterrichtsgestaltung
- Wissensordnung
Links
DOI: 10.35468/6076Editions