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Wie wird der menschenrechtlich gebotene Anspruch auf Bildung für Kinder und Jugendliche umgesetzt, die im Schulalter nach Deutschland migriert sind und aufenthaltsrechtlich unterschiedlich positioniert werden? B. Johanna Funck nimmt den Prozess des Schulzugangs und der Platzierung im Sekundarschulwesen in den Blick. Hierzu befragt sie, ausgehend von den Erfahrungen migrierter Eltern, auch beteiligte Institutionen wie Behörden, Unterkünfte für Geflüchtete und Schulen. Die multiperspektivische Studie im »Follow-the-People«-Design legt Chancen und Barrieren für die Bildungsbeteiligung dar und schlägt eine Brücke zwischen Rechtssoziologie, Migrationsforschung und Erziehungswissenschaft.
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Keywords
- Adolescents
- Aufenthalt
- Bildung
- Bildungsforschung
- bildungspolitik
- Child
- Deutschland
- Education
- Educational policy
- Educational Research
- Germany
- Human rights
- jugendliche
- Kind
- Law
- Menschenrecht
- migration
- Pädagogik
- Pedagogy
- Recht
- Rechtssoziologie
- School
- Schule
- sociology of law
- Stay
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFH Migration, immigration and emigration
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
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DOI: 10.14361/9783839473023Editions