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Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung
Martin Rothland
2024
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Wo steht die deutsche Unterrichtsforschung heute? Martin Rothland vergleicht systematisch die quantitative und qualitative (rekonstruktive) Unterrichtsforschung sowie die Zugänge der Allgemeinen Didaktik miteinander. Anhand von fünf Differenzmerkmalen kontrastiert er die drei Forschungstraditionen, identifiziert Unterschiede und deckt so die blinden Flecken der jeweiligen Ansätze auf. Dabei wird deutlich: Wissenschaftlich fundierte Einsichten in die Sache des Unterrichts sind stets nur im Lichte der verschiedenen Forschungsperspektiven zu gewinnen.
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Keywords
- Allgemeine Didaktik
- Bildung
- Bildungsforschung
- Bildungssoziologie
- Bildungstheorie
- Classroom Practices
- didactics
- didaktik
- Education
- Educational Research
- Interaction
- Interaktion
- Learning
- Lernen
- Normativität
- normativity
- Pädagogik
- Pedagogy
- Sociology of Education
- teaching research
- thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
- Theory of Education
- unterricht
- Unterrichtsforschung
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DOI: 10.14361/9783839475065Editions