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Religiöse Bildung und Transformation

Religiöse Bildung und Transformation

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Wie lässt sich das Programm transformatorischer Bildung auf den Bereich religiöser Bildungsprozesse anwenden? Marcin Morawski widmet sich dem in der Erziehungswissenschaft von Hans-Christoph Koller und Winfried Marotzki angestoßenen Diskurs und überträgt ihn in den religionspädagogischen Kontext. Dabei nutzt er die Reflexionsphilosophie Paul Ricœurs und die reflexive Hermeneutik Theodor Schulzes, um die Biographien polnischstämmiger Religionslehrer*innen im Hinblick auf fremdheitsbedingte Bildungsprozesse zu analysieren. So zeigt sich, dass religiöse Bildung nicht auf Sachwissen reduziert werden darf, sondern Impulse geben muss, anders zu denken und zu handeln.

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Keywords

  • Alteritätstheorie
  • Alterity
  • Bildung
  • Bildungsforschung
  • Bildungstheorie
  • Education
  • Educational Research
  • foreignness
  • Fremdheit
  • Hans-Christoph Koller
  • Paul Ricoeur
  • Poland
  • Polen
  • Refelxive Hermeneutics
  • Reflexive Hermeneutik
  • Religion
  • Religionspädagogik
  • Religionswissenschaft
  • religiöse Bildung
  • Religious education
  • religious studies
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFC Poverty and precarity
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFG Refugees and political asylum
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFQ Social mobility
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
  • thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
  • Theodor Schulze
  • Theory of Education
  • transformative education
  • Transformatorische Bildung
  • Winfried Martozki

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DOI: 10.14361/9783839472705

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