Portfoliokarrieren, sich wandelnde Curricula und neue Berufsfelder rücken Musikvermittlung und Instrumentalpädagogik näher zusammen – doch was bedeutet das für das Selbstverständnis der Lehrenden? Judith McGregor identifiziert theoretische Schnittstellen und analysiert, wie die Begegnung mit Musikvermittlung das Selbstverständnis von Instrumentalpädagog*innen prägt. Anhand von Gruppendiskussionen und dokumentarischer Methode rekonstruiert sie Orientierungen, die zwischen pädagogischem Anspruch und musikschulischer Realität changieren. Die Ergebnisse laden ein, Musikschulen kritisch zu befragen: Wie wollen sie sich künftig positionieren – und welche Rolle spielt dabei ein erweitertes pädagogisches Selbstverständnis?

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