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Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit: Eine rekonstruktive Studie an Primarschulen in herausfordernden Lagen

Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit: Eine rekonstruktive Studie an Primarschulen in herausfordernden Lagen

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In diesem Open Access Buch wird in einer rekonstruktiven Vorgehensweise der Frage nachgegangen, inwiefern sich an Primarschulen kollektive/divergierende Orientierungen von Förderung und Selektion sowie dahinterliegende Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen zeigen. Basierend auf einer sinngenetischen Typologie werden Vorstellungen gelungener Förderung und Selektion theoretischen Gerechtigkeitskonzeptionen gegenübergestellt. Die Analyse der Diskursverläufe zeigt, dass die Organisation eine sinngebende Struktur darstellt, wenn sich die Schulakteure aktiv in der Bearbeitung des Spannungsverhältnisses zwischen Bezugnahme zum Kontext sowie der innerorganisatorischen Ausgestaltung erleben.

Der Inhalt

Handlungsleitende Orientierungen von Förderung und SelektionBildungsgerechtigkeitskonzeptionenOrganisation als handlungsleitender Erfahrungsraum für die Schulakteure

Die Zielgruppen

Dozierende und Studierende der Fachgebiete Erziehungswissenschaft und SoziologiePraktiker und Praktikerinnen aus dem Schulfeld

Die Autorin

Chantal Kamm ist Postdoktorandin und Dozentin am Lehrstuhl für Berufsbildung der Universität Zürich.

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DOI: 10.1007/978-3-658-25782-8
web: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-25782-8

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